各位同學：
學生支援小組將會在17/4-20/4舉辦共融週的活動，目的在於推動學校的共融文化，透過不同的共融主題，提升同學對共融概念的認識，學習與不同人士相處的技巧，最終讓每個人一同建設一個尊重、包容、互助、關愛的共融學校。
共融週的活動包括早會宣傳、午間影片分享、展板宣傳、愛心速遞、文章分享、講座及手語工作坊等。主題包括八大特殊教育類別: 特殊學習困難、自閉症、肢體傷殘、視力障礙、智力障礙、注意力不足/過度活躍症、言語障礙及聽力障礙。
在這裹，我們將會分享有特殊教育需要人士的心聲及有關的資訊，希望大家踴躍留言!
不管你看到、聽到或親身與他們相處過，你都可以寫下你的感受或心聲!也許，因為你的理解和包容，可以觸動他們–勇敢地往前走。
最佳留言將會有神秘獎品哦!
過動與衝動 文／林裕豐
小杰剛轉學進到體育班時，家長並沒有特別提到他的狀況，只有提到他很喜歡打棒球。開學後不久，小杰常因為細故跟同學發生激烈吵架，有幾次情緒失控，在教室內甚至和同學差點打起來架來。小杰的狀況，讓老師天天都很緊張，須時時注意他的情緒行為問題。
跟家長詳談後才發現，小杰因過動問題，原本有就醫和服藥，不過已經有半年沒有回診。老師趕緊請家長帶他回診，也將小杰的情況用書面密封郵寄給醫生參考。
當小杰開始依照醫生指示正常服藥後，情緒的起伏有明顯的舒緩，比較沒有激烈性的情緒表現，學校老師與教練除了伴隨他的正向行為給予鼓勵，強化他的動機外，老師與專任輔導老師也常跟小杰私下談話，鼓勵他為了自己及家人，在課業與球技上要全力以赴。
在心理師、兒童青少年精神科醫生、學校專任輔導老師，以及球隊教練一起長達兩年的合作輔導下，罹患過動症的小杰在心理與生理上得到適當的介入及支持，逐漸減緩他的激烈衝動行為。現就讀國中的他，在平穩的情緒中與他人相處，在人際關係與課業成就上都有顯著的改善。
我覺得那些人的堅毅精神值得我們學習，他們雖然學習上有問題，但他們都堅持學習，並沒有放棄生命。