我們的未來，在年輕一代的手中。他們是未來的領袖、明天的盼望。然而大學應是培育未來領袖的重要基地。

　　最近看了哈佛大學前校長德雷克‧博克（Derek Bok）的〈回歸大學之道〉（Our Underachieving Colleges），有無限的感概。作者提到，現今的大學失去了應有的目標，忽視了教學的重要，低估了課堂以外的學習能力。一些大學側重科技，缺乏人文培養。學生沒有想過「我們是誰」、「我們應當如何處世」之類的深層次問題。作者更大膽地指出，大學教育的統一目標是解禁、發展和傳承「民族文化」，隨着目標的消逝、文化的沒落，大學已[瀕臨毀滅」，一切所謂的「卓越」已喪失了實際意義。

整體觀念的反思
　　我不敢肯定事實是否那麼糟糕。但卻不能否認，我們培養出來的年輕一代，比較注重的是平穩安逸、優質生活。大家比較關心的，是每月工資多少，何時可以置業，開的是那類 汽車，上次旅行的地點是否滿意。遇有困難、挫折和批評，比較容易退縮、放棄和抱怨。假如我們培育出來的[未來領袖]，充其實只是一群追求安逸的泛泛之輩，那麽誰來領導群眾？誰來維護公義？誰來破舊立新？誰來創造奇跡？ 大學教育應培養學生下面幾個要素：

一、思維。對是非判斷：不盲目跟隨。凡事按事實和理據，選擇公義、和平。
二、道德價值觀。不損人利己、不欺詐譭謗。以良心、正直處事。
三、公民意識。明白在社會上，權利與義務之間應取得平衡。
四、溝通能力。以語言、書寫，甚至藝術，充分表達自己的思想與情懷。
五、抗逆能力。面對困難與挑戰，不怕挫折與失敗，擁有迎難而上的耐力。
六、文化傳承。對國家、民族的歷史和現況，作充分的了解和適當的認同。

　　要達到這樣的目的，大學的教育需要全面檢討。要回歸大學之道，不單學制要有所改變，不單有資源的投放，更重要的是整體觀念的反思。

　　社會要放開功利主義，不要以為教育只為推動經濟。父母要讓孩子追求夢想，不要扼殺他們的興趣和天分。學校要輕看排名，不要視辦學為要種競賽。老師要重拾教鞭，把感情和生命投入。學生要放遠眼光，不要貪圖舒適與安穩。有了各方面的配合，大學教育才能發揮它的功用和價值。我們的未來才有保障。

沈祖堯：〈回歸大學之道〉，載《明報月刊》，2013年2月。