近日國民教育科的推行計劃使學生、家長和校方都相當煩惱。問你贊不贊成推行國民教育科，答案十居其九都是「不!」。早前四月末，教育局公佈將於今年九月在小學試行獨立成科，亦設三年「開展期」，最遲於一六年至一七年在中、小學正式推行。這一消息一傳便引來教育界及家長們的強烈反對，過千名家長在報章刊登聯署聲明堅決反對洗腦式的國民教育，三萬多的家長更帶同子女上街遊行。面對種種反對聲音政府會否低頭，撤回國民教育?

        客觀地說，推行國民教育科的出發點並無不當，其目的是希望提升學生對自己身為中國人這個概念的意識，認識祖國、培養個人對國家及同胞一種持續的情緒聯繫、培養個人願意對國家以及國族作出支持和承擔的行為，簡單來說就是提升學生對祖國的歸屬感、增強國民身份認同。這其實是有必要的，香港是中國的一部分，近年中港矛盾不斷增加，雙非、港鐵罵戰等都使香港人的國民身份認同下降，所以政府有必要想個辦法解決這個問題。

       沒錯，從推行國民教育科的目的去看則好像很完美，但就推行方法去看就問題大了。

       家長們大都批評國民教育科是「洗腦教育」，從國情專題教學手冊《中國模式》現世後，則證明了「洗腦教育」這個評論是真有其事的。《中國模式》只顯示中國的「光明面」，內容偏頗，一面唱好中國，一面抹黑其他國家的政制。其中的一段內容以「進步、無私與團結的執政集團」概括中國政制，卻以「政黨惡鬥，人民當災」概括美國政制。不禁一問，美國所謂的「政黨惡鬥，人民當災」的政制能使她站在世界「一哥」的地位，但相反，「偉大的」中國則只有貪污腐敗的官員，當災的人民。這本《中國模式》的內容真讓人懷疑是否由中國自己執筆，自讚自誇。又舉另一例子:《中國模式》又以汶川地震時各界動員救災，闡述「中國社會網絡動員」情況，但當中從沒提及豆腐渣工程引致房屋倒塌、貪污令重建經費不翼而飛等「陰暗面」，由此可見國民教育科只是在吹噓正面國情，欺瞞學生，實行「洗腦」方式去令學生相信「中國永遠是對的」，情況令人擔憂。

       國民教育是否真的有必要推行就暫且不談，政府要做的是改善推行的方法，即修改國情專題教學手冊內容，否則只會引來怨聲載道，真正的目的達不到，更會有反效果呢!