一直很想剖白，說些無病呻吟、庸人自擾的話。
當我收到要交天水一方稿的消息，我倒是有點想拒絕，畢竟我沒有時間，再者，每一篇文，我都會構思、下筆、送去給老師校正、檢討、再構思、再下筆、沉澱、再校正…….這些工序真的很費神，但對我而言是缺一不可，它們就像機械的齒輪一樣，缺少一個，這部機器只作次貨，我就因為固執，不花上一兩個星期，我決不交上去，所以，每次有這些重任，我都很少睡覺，一來滿腦子都是想如何作好文，二來是我都不知道我沒睡，知道的時候都要上學。
面對創作與文學，我確實是有少許偏執，就例如莊子那句”吾生也有涯，而知無涯”的”知”字非解作知識，而是解心智、解欲望，我就花了整整一星期去找資料、找老師解答，這些別人看上去微不足道的事，在我眼中是大事，可能是因為我希望每天不用對着和聽着那十二篇被世人曲解的範文吧？也不用每天只背着一式一樣的答題技巧吧？也希望可以認真地學一下中文吧？
我只是想逃離考試的一陣子。寫着那些毫無意義的命題作文，我倒是想加些文學元素，但每次有這個想法，很快就會給我自己滅掉，只因，我深知，這個遊戲下，它不是需要一個作家，只需要一個能明白規則的人。但，中文本應不是這樣啊，這門課被這硬化的制度弄得如此下場，我倒是覺得可悲。
聽着不少人埋怨現今的學生討厭中文，其實是誰一手造成的呢？自從有了考試，文學就有了標準答案，但文學，就是一百個人，有一百種看法。所以，讀不好中文也不要緊，錯不在我們，反正，我們每天上的中文堂都不是中文堂，中文考試所考的也不是考中文。
作者對待事情非常認真,做事一絲不苟。考究細節令我自愧不如。
中文有個修辭技巧叫誇張法
我極之同意作者的說法，在文憑試下所考核的中文已經與正常的中文差距甚遠，所以受我們所討厭的也許不是「中文」。
我很同意作者的看法，現時在文憑事的中文，已被扭曲得不止是考基本的語文運用，而是要考生腦根急轉彎。
說的很有道理，現在讀書不是為了獲取知識而是為了應付考試
嗯，說得一點也沒有錯呢，自從有了考試，尤其是公開試的開始，中文就成為了人們眼中的死亡之卷，令不少人漸漸地對中文十分討厭
我認同作者的想法,那些人們不是討厭中文,而是討厭考試,而且現在的人讀書不是為了學習知識、增廣見聞,而是為了應付考試。
我人認為這遍文章的看法有些偏激，因為這遍文章不斷地説對中文的壞處，但對於喜歡中文的人來説，便會覺得不恰當。所以我認為作者應該保持一個中立的態度，評論中文的價值。
我不喜歡中文，我大概不會寫這篇文章，讓大家反思中文的價值。恕我直言不諱，同學還是重新理解一下我所寫的東西吧
當我看過這篇文章後, 我覺得作者的想法又看似有點道理。 因為我認為學好中文是一件不容易的事, 而需要付出很多的時間和心機。因此, 我覺得作者是一個勤力用功的人, 故她應該會把事情做得盡善盡美, 有一個好的收穫。
我認為是現時的教育制度、考試制度使我變得討厭學習，使我開始認為讀書只為考試，只為回答那些所謂的「標準」答案，減低了學習的意義。
我覺得想要學好中文是一件不容易的事, 需要付出很多的時間和心力。因此, 我覺得作者是一個勤力用功的人,這點我也是自愧不如。
其實是的，中文課，很多時都是說一些毫無意義的課文問答，為了應付考試，就開始吃起（背字糕），不管三七二十一地背，直到考試結束，我們又會把這些答案忘得一乾二淨，又曾幾何時，我（總不能推責任給大家）會深究問答的奧妙，就算領略到，又有甚麼用······
文學真的有標準答案嗎？
作者寫出中文亦值得我們正面地去面對，其實每一科都有它的獨特之處，只要我們理解了中文，中文，不只是給人沉悶的感覺，它亦會同樣帶給我們樂趣。
作者其實表面上說自己想逃避考試但他並不想逃避考試其實考試並不是那麼害怕
現在大部分學生學習根本不是爲了學習知識，不是爲了曠闊視野，不是爲了增廣見聞，而是爲了應付考試，變成讀書機器。
我也覺得中文不簡單，我非常欣賞作者，因為文中的事情，我一件都沒有去嘗試做，但以後的日子，我一定會努力的。
我認同我們每天上的中文堂都不是中文堂，中文考試所考的也不是考中文。不少人埋怨現今的學生討厭中文，其實是誰一手造成的呢？自從有了考試，文學就有了標準答案。但是文學就是一百個人，有一百種看法。
我認同作者的看法，現在讀書的人，為的是求考試而不是求知識，早已不對中文產生熱愛。
我認同作者的看法，現在讀書的人，都是為了成績，學習的過程中，學得多與少，人們並不在意。
我極之同意作者的說法，在文憑試下所考核的中文已經與正常的中文差距甚遠，所以受我們所討厭的也許不是「中文」。
我認同作者的看法，在考試的中文已經跟平時的中文十分不同，考生根本不是考平常的中文。
我認同作者的看法，現在讀書的人也許已經不再是為了增廣見聞，不是為了求知識，只是純粹為了應付考試。
由中國古代到現在，中國人就已發明了中文。經過幾千甚至幾萬年的洗禮，令中文變得更博大精深，更值得我們探討研究。
我認為作者日後必會成大才，因為他能夠在做每一件事情的時候都能夠認真地，用心地去做好每一個步驟，而且最後還會仔細地去反復檢查，他的這些處事方式在日後定會被上司讚賞。
這時也能反映出現在教育制度上以及社會上的缺陷.學生因為要交功課以及應付文憑試而導致沒有時間進行文學創作,正是文學界的一大悲劇.
在香港填鴨式教育制度之下，反復的背誦和對文學作品的解釋一體化已經是文學創作的崩壞，更不用說因考試和功課奪取的時間。在這悲哀的制度下，憎恨中文也不出奇，可惜的是，這制度也不見會改變，恨的繼續恨，苦的繼續苦。
中文最重要不是背誦其內容，而是要仔細地品味其中所傳達的情感和道理，我一直都認為這是文字的魅力。但是，很顯然因為如今香港的考試制度壓迫下，很多學生早已忽視了這重要的事，令到學習中文變得乏而無味。我希望那些本來喜愛中文的人勿忘初心，不要忘記最初被文字吸引的理由。
經過香港考試制度的洗禮 , 同學們都可能會認為 , 讀中文 , 只是背诵 , 死讀等誤解。其實 , 讀中文 , 要慢慢理解內容的大慨 , 細想一下內容 , 才能令中文變得有趣味性
經過香港考試制度的洗禮 , 同學們都可能會認為 , 讀中文 , 只是背诵 , 死讀等誤解。其實 , 讀中文 , 要慢慢理解內容的大慨 , 細想一下內容 , 才能令中文變得有趣味性。
我同意作者的說法，在文憑試下的中文已被扭曲了，在學生們的眼中，中文是否也只剩下 12篇指定讀物、考試技巧等等，但真正歷史悠久的中文，真只剩這些嗎？
沒錯，現在讀書的意義只是為了考試，已將原意扭曲了。我們所認識的中文，其實不只有教科書12篇範文，還有很多範圍。
中文本來就不是這樣的，在考評局的考試制度下，學生為了應付文憑試，日日夜夜背誦十二篇指定範文、答題技巧等，卻忽略了學習中文的原意。我相信中文是博大精深的，閱讀，寫作、文字的歷史。都是值得我們學習的。
中文的博大精深，絕不是靠幾篇範文就能把全部東西參透。中文之所以被學生討厭，並不是因為內容不有趣，只是考評局以偏概全而把中文變得乏味罷了。
記得我小時候問祖母中文科的意義是什麼，她回答中文科是讓我們學習道理的。我那時還十分認同這說法，因為每篇文章裡都藏了一些道理，讓我們知道那些事該做，那些事不該做。但現在中文卻成為了大部分學生都討厭的一科。因為中文科已背離了原意，那些閱讀理解真的能讓我們學習到道理嗎？不說道理，甚至連一丁點的知識也學不到。現在學生所注重的只有考試技巧，背好12篇指定篇章，在文憑試中取佳績，只有很少學生會真的去求取道理。
中文科是一科很有深度的科目。很多時候，老師都會在課堂上派發課外知識工作紙，甚麼寫作背景、念奴嬌、詞牌名等等，我相信即使有老師的講解，大家都是不可能在一時三刻間完全明白通透的，因此我們需要透過長年累月的發問、學習和經驗來豐富自己的知識，但現實是，當聽到老師說「這個不是考試範圍」，不少人就不再用心，使其為無用。中國語文這一科本是充滿讓人發揮的空間、自由的創作，但現今的考試制度將範圍縮減至十二篇指定篇章、命題作文等，一切都是有所規限的，人人只為在文憑試取星死讀，違背了本科意義，使真正喜歡中文的人變得寥寥可數 。
我十分同意作者的看法，現今再也不是(求學不是求分數)，慢慢開始變成(求學只是求分數)，失去了原來學習是為了獲取知識的意義。
我十分同意作者的看法，的確，現今的中文的真正意義已經被曲解了，淪為考生上大學的工具。這令我覺得十分之可惜!
當我看過這篇文章後, 我同意作者的看法。 因為我認為學好中文是一件不容易的事, 而需要付出很多的時間和心機。現在學生所注重的只有考試技巧，失去了原來的學習是為了獲取知識的意義。
我十分認同作者的看法，現今中文的意義已經被曲解。中文本來是為了讓我們增廣見聞，但是因為硬化的制度，令學生學中文只是為了應付考試，而不是學習知識。
作者說得有道理，現在我們讀的中文，一字不漏地背誦課文答案、寫著一成不變的幾種文體，都是只為考試作準備，但我們學都的是真正的中文嗎？這非但不能提起我們對文學的興趣，還令我們對感到煩厭，那麼現今的中文課、中文考試的意義又何在呢？
我非常認同作者所說,我也認為現時的年輕人完全曲解了要學中文的意義,也抱怨著發明考試的人。其實學中文本來只是想讓我們增廣見聞,明白知識、道理,考試也是想讓我們明白自己的能力,尋找人才,而現在的人學中文只是為了應付考試,而不是想學習知識。
我認為作者說得很對，“文學有了標準答案”我心想：到底為什麼文學要有答案呢？現在，「中文」成為了甚麼呢？
每個人對中文都有不同的理解，
對待每一篇文章都將自己代入作者角色
可是，每個人代入的背景都不同，自然對文章理解亦就不同。
但現在的中文，只有一套標準答案，沒血沒肉
就像標準答案只能是「金魚開心地在魚缸里游來游去」而不能是「金魚孤單地在魚缸里游來游去」
中文是世界上最簡潔、最靈活的文字，含有形、音、義的特點。目字形似眼睛，門是兩扇關合，馬鳴之聲曰嘶，虎叫曰嘯，囚似人在閉室中，都很巧妙。
何謂之中文？常言道：「文以載道。」這中文文章大多定必載有一，或多種作者欲言的思想，而這思想是由人所解釋的。法國結構主義對文學有一評價：「文本誔生作者已死。」現代中文考試正正違背了此一常識，令文學已死
我也認同作者的想法，中文因為有很多標準的答案，而令到學生開始感到討厭和無趣，仍然對中文有熱愛的程度已經少之有少。
我認為現在的學生都因為不同的科目被局限在不同的方面發展。 例如文中提及的中文科， 其實每個人的看法不同， 為什麼就一定要通過考試形式在閱讀理解裏統一每個學生的看法從而回答一些問題， 如果不是寫那些相關的答案就沒有分。 這樣就會局限了學生們的小宇宙， 有時候學生可能想以別一些形式去表達自己但卻被我們讀書的方式局限了。 雖是如此，我們更應該發掘自己的興趣，盡可能享受人生
我也很讚同作者的言語，現在的考試已經成為了去評判一個學生的工具，雖然有用，但我覺得卻是寥寥無幾的微笑作用
我們學習究竟是為了什麼 是為了獲取知識還是為了應付未來的考試 有些人看上去討厭學習 其實並不是 有可能他們只是討厭考試 現在有了考試 令很多人都十分之討厭學習
要學習中文，提升對中文的知識認知並不是一件簡單的事。學習中文並非一天兩天就可以完成的事，也不是做做練習就可以改善的，要靠我們平時透過閱讀書本等，長年累月才能改善的
我們學習是為了能讓我們知道不同的知識。但是有了考試後，我們學習只是為了應付考試，讓自己讀上好的大學。讀上好的大學就可以找一份好的工作。
中文，是中國人的獨有文化，也是我們要好好保留的東西
現在的學生又有幾個係真係認識中文，鍾意中文啲呢，而家嘅學生多數都係因為考試開始討厭中文，為咗考試敷衍中文，又何嘗認識到真正嘅中文呢，中文係中國嘅一個傳統語言，我哋應該好好咁樣認識佢好好地愛上佢
的確在公開試這場遊戲，學生都變得為讀而讀，看著考評局的給分準則，去答一些他們希望見到的標準答案，去背一篇篇的課文問答，但卻不去真正了解作者的本意，這樣去學中文好像真的變得沒有意義了。
中文最重要不是背誦其內容，而是要仔細地品味其中所傳達的情感和道理，我一直都認為這是文字的魅力。但是，很顯然因為如今香港的考試制度壓迫下，很多學生早已忽視了這重要的事，令到學習中文變得乏而無味。我希望那些本來喜愛中文的人勿忘初心，不要忘記最初被文字吸引的理由。
在我眼中，中文根據每個人的看法都是不一樣的。有的看了一篇文的會感到傷心，有的反而會感動之類的，思想各不相同。但現在的中文也許是被個無形的框架包圍，無法變通，也只有唯一一個「標準」答案。所以說作者的觀點值得令人深思。
中文是一種較為複雜的語言，不但多種修辭，且結構分明，詞彙多，甚至可引用古人的話，雖然說中文是我的母語，但我仍視它作為較困難的一科。
沒錯在現在填鴨式的教育裡,而是把一段段的文字背誦進自己的腦子裡面,所謂的文憑試,也只不過是比賽各自的背誦能力誰比較強,中文本來是一門很有趣的學問,它讓你隨心的表達自己心情,還隱藏著一段段的歷史,現在卻變成所有人都害怕的死亡之卷。
中文- 是我國的母語， 也是人與人之間溝通的渠道， 也是我國獨有的傳統文化，從中書寫出人內心不同的情感，人可從文字中感受到他人的內心，學好中文才可以將這個文化繼續傳承於後代
中文是我們促進人與人之間交流的語言，讓我們明白知識和道理，學好中文只能花時間和功夫在當中。
我也認為中文就像申論題一樣，有不同的看法。但現在卻要求你們踏出同一個的答案， 就像要「統一」我們的思想一樣。
我同意作者的看法。考試成績的高低並不是最重要的，最重要的是真正學會知識。而且每個人都有不同看法，不應根據標準的答案來核對。
我同意作者的想法，而我認為中文這些問題是沒有固定的答案的，大家的答案都各有不同的想法，所以在我角度，中文是沒有標準的答案。
我贊同作者的說法 雖然成績的確證明了大部分 但是並不能只看成績的高達 我相信中文並不是讓我們應付考試 而是讓我們與人交流 這才是中文
我認同作者的說法，文學本來並沒有真正的答案，所謂的答案只是人所編寫出來的，人人都有不同的答案，難道只有標準答案是正確嗎？如果是的，那便失去了文學的本身意義。
中文是我國的母語， 也是一種十分廣泛的語言。
我愛中文，也討厭中文。
文字很有趣，他的發音、字義、組合和手法都非常巧妙，少許改變就能有截然不同的意思
文字很無趣，枯燥的作業、作文、抄寫和背誦令人煩惱，令人沮喪