在高中時代，最喜歡的就是歷史科，選科之前，我們或許曾經因魏徵的一句說話，略略了解歷史的意義，即「以史為鏡，可以知興衰」，到了稍年長的時侯，隨即又再問究竟治史或是為學其所在之目的為何，而現在則略有一些想法，或許能給你「知興衰」以外，所謂歷史的意義何在。

HISTORY，有一些人說是HIS’S STORY，亦即是屬於上帝的故事，歷史是不是屬於上帝筆者存而不論，而所謂的歷史並非只是在書本存在，我們要知道時間是不停的流動，我現刻的思維在下一刻已成為過去，若果成為了過去的都是歷史，即我所思所想以及我所作出的行為，本身就是歷史的存在，於是我們可以說，我們就是歷史或是說歷史即我們所經歷的事件。

然而若果我們的歷史是故事的，一個故事接著另一個故事，那麼這些故事對於我們的影響究竟何在？筆者認為歷史所提供的，是一種界域(HORZION)，各種不同的故事提供了讀者觀察其他事物的基礎，試想想我們沒有「經歷」某些屬於自我的事件，例如看了數輯舞台劇或是完成了數份PAST PAPER，便不會明白舞台劇之間原來可以互相比較、PAST PAPER原來有其規律，即所謂「做極都係咁」的感覺存在。

說完了屬於自我故事的意義，我想談一些所謂學習中的歷史，亦即是中國歷史科，這些科目內容，都是記錄以往朝代的更替，以「古人」的事件作為學習對象，我們或許會覺得這些人所處的時代與我們相去極遠，讀來亦無大作用，然而筆者已指出當下轉眼成為過去，過去與現在或是將來，是連續的，我們當下的想法，或一些普世的價值，若沒有經過時間，不清楚他的來源，那麼不論是對於學問上的誤解，更會對自身產生一種無根的感覺，因為不清楚事件的脈絡，最後連自己的獨特之處亦不知從何而來，學習學科上的歷史，有時當然沉悶，但或多或少都能從中訓練選取資料；排比資料的能力，因論述中，以歷史去作為引言切入問題；作為論點力陳某事過往的得失，能夠引經據典，這就顯示了你所站立的「高度」，亦即你的「界域」何在。

以上僅是以歷史作為「工具」的意義；有機會再說歷史作為價值的意義。