歷史的韻腳
我其實沒想過,人生到了四十有幾,就可看到歷史循環這回事,或者用馬克吐溫的說法,這不叫歷史循環,這是歷史押韻。我看到了歷史在押韻了!甚至用吶喊的方式押韻,何其壯觀呀!
上個星期看報看FB,說有幾萬人反TSA,我就想起,我們確實有反考試的傳統,高中同學可能讀過《范進中舉》,那是反科舉。我記得,我成長的年代,整個社會在大聲疾呼,反對一試定生死!反對死背書死讀書的考試!反對填鴨教育,幾十年的吶喊終於換來了──多試定生死和不死讀26課的中文考試。有了SBA,即校本評核,就不再一試定生死,可這又是另一個騙局,不是一試定生死,就是多試定生死,各科多試定生死,結果是日日夜夜生生死死,於是我們又日日夜夜反SBA。對於中文科,當然就換走了死背的26課,就不再死背書,不再填鴨,換來一套用外語方式考中文的方式,當然,這又是另一場災難。而今,大家開始懷念逝去的上世紀,和中文會考的26課範文,然後我們又悄悄加入了十幾課考核課文。
押韻是件美事,歷史的韻腳卻是我們的無奈與無知。考試本身是隻會變形的怪物,無論變了甚麼形還是怪物,它永遠只製造少數成功者和大量失敗者,它永遠不會可愛,我們一直會永遠反下去的,這個韻腳將是一韻到不了底。
考好中文
於是我們問,不逃避的話,有甚麼方法可以減輕痛苦呢?於是我們共同創造了答案,死背吧,如果死背了可以拿到高分多好(在沒有死背年代我們這樣吶喊),貼題吧,貼中多好,上補習社吧,學校教育拖拉幾年教不到的考試秘技,補習名師幾個月就可讓你升幾個LEVEL⋯⋯
當然,痛苦不但免不了,甚至越來越痛,我們越來越矛盾。我們心知肚明—-沒有甚麼可以死背,沒有貼題這回事,貼中了也沒甚麼用,補習社也沒有秘技⋯⋯
你知道,我最終一定會說到中文考試,這是我們集體的死亡科目,同學戰死試場,老師也要英勇就義。
我讀書的年代,老師都喜歡說浸淫,其實我喜歡這個虛虛的詞語,因為它不是功課它不是考試,它沒有壓力,它淡如水,於是我覺得自己暑假讀了幾金庸就覺得自己浸沉了,讀了幾衛斯理就浸沉了,痛快地高聲朗讀幾次岳陽樓記就是浸淫了⋯⋯
所以,如今,我也說浸淫,中文水平好,考試就不會差;要中文水平好,只能說浸淫。考試技巧只是雕蟲小技,中文水平好的時候,考試技巧是錦上添花,中文水平不好,多優秀的考試技巧其實幫不上多大忙。
那麼中文水平好是甚麼意思呢?可以這樣說吧,中文水平好就是讀得懂大部份用中文寫的文章,寫得出自己想表達的事件情感或思想,這樣而已。那麼如何才能讀得懂和寫得出呢?話又要說回頭—-最重要就是多讀多寫,這就是浸淫。
多讀多寫很辛苦嗎?其實,你覺得辛不辛苦我不知道,不如我舉個例,讓大家看看會不會很痛苦。
每天花15分鐘讀一篇或讀一章有深度有意義有感情的文字,例如讀一篇優美散文,或者讀一篇FB裡不知誰分享的一篇有意義的文章,或者在「博之以文」讀一篇同學的文章。這樣15分鐘苦不苦?而寫作呢?大家不要去想作文課就會好一點,每個星期寫一點嚴肅的文字如何?不必一定指點江山,記述自己生活及所思所想即可,500字左右吧,太難?今天起FB,IG,WHATSAPP全用書面語,或者50%書面語已不得了。當然還有我們的課程,上課依老師指示,每個月精讀4篇文章左右,背一點優美的文字,每個月寫一篇考試式作文左右。
我覺得這是浸淫了,還未計算一大堆你最愛的小說呢!
說得太亂?來算一算吧,每天讀一篇,每篇800字,一年略讀了365篇文章,中一算到中五即讀了約1825篇,讀了1460000字;一星期寫作500字,每年25000字,到中五即寫250篇,寫了125000字。
上面的例子也痛苦?給自己一個8折吧!
如果說一個學生用5年時間讀過1460000字,寫過125000字,最後考不好DSE中文,那一定是考試制度的錯、社會的錯!
多元社會
考試是我們多元社會中的一元價值,學生一進入學校,大家就只會相信,只有一條路可走,這條路走不好,就無路可走。於是,要在贏起跑線,要補習,要操練TSA,要入名校,要入大學,入了大學將來就好到好工作,將來生活就無憂……
但是,實情是:如果,讀書學習只為考試,努力工作只為賺錢,那麼我們注定痛苦一生。
人生能快樂的可能是:投入學習,投入工作!(投入學習,就能考好試;投入工作,就可賺到生活。)