踏入中四學年,是各種滋味在心頭。一向自以為天資聰敏的自己在這已過去的半年中也是渾渾噩噩地渡過,完全沒有打算自己是否該為將來作準備。
結果,在第一次的考試中,便慘遭”滑鐵盧”了。其實在完成今次考試後,我對任何一科都沒有信心能考取能見人的成績。結果,在剛過去的兩個星期,各科的考試成績紛紛派了下來,是各種的不盡人意。但,那時的我,尚未大徹大悟,只是天真地想: 哼,這一次的失敗不過是因為我一時失手而已。
就在物理課時,科任老師的一席話猶如當頭棒喝。
“同學們,在派發大家的試卷前,我想讓你們看一段影片。”老師她是這樣說的。
說罷,老師便在電腦上打開一段短片。
那是一段收集了世界各地的家貓各種搞笑、又不失可愛的情節的集錦。班上的各位同學在欣賞該短片時笑得相當開懷,畢竟短片中貓兒可愛的身影,加上牠們滑稽的失誤,實在令人忍俊不禁。驟眼看去,這不過是一段常見的寵物搞笑短片而已。
老師並沒有讓我們看完整個短片,而只是播放了其中兩隻貓兒失誤的情節:第一隻貓兒在浴缸裏不停地爬呀爬,卻因浴缸的周邊沾了水,尺吋對貓兒的身子又太高,令到貓兒怎樣也爬不出來;第二隻貓兒站在桌子上,對着牠正前方的鏡子看了看,便奮力一躍,不偏不倚地撞到鏡子上,卻因根據牛頓第二定律,F=ma,將其套用於地球的情況,因萬有引力而有的地心吸力,作為公式中的a,即是加速度,再….,而得出W=mg….而跌在地上。
“你們看,那兩隻貓兒是不是很可笑呢!哈哈哈”老師也不禁笑了起來。”哈哈哈哈…….”同學們也笑得很開心。
“哼!你們還笑得出來,你們不就是那兩隻愚昧的貓!”老師突然臉色一變,嚴厲地說道。(老師如此冒犯聖上,實在罪大惡…)”你們呀,就好比那兩隻笨貓”全班忽然陷入沉靜之中。”根本未能認清現況!”
“第一隻貓就是未能認清現況,牠根本不知道事實上水的阻力是十分的小,根本不可能藉助水的阻力向上爬,又不懂得借助工具,只懂得一昧不停向上爬,結果怎樣也爬不出來!”
“第二隻貓也是未能認清現況,牠根本不知道事實上牠對着的是一塊鏡子!牠看到的不是其他貓兒,而是牠自己的影像,結果就一頭撞了在鏡子上!”
“如果你們日後還好像現在這樣,不認清現狀,到了兩年後,你們只會成為那兩隻笨貓(過份!又冒犯聖上!),面對挑戰卻無能為力:想跳出浴缸卻只能不停爬呀爬,怎樣也爬不出去;又或者不了解現實,一頭便撞到鏡子上,然後狠狠地跌到地上。”
“啊!不對,把你們和那兩隻貓作比較,好像有點對不起牠們呢!哈哈哈…”老師的玩笑打破了死寂,引起大家哄堂大笑。
“總之,你們要好好認清現況!”
接下來,老師又向我們分享了許多課堂以外的溫習、學習方法。又以她自身以往讀書時的經驗作為例子。例如要不斷做練習,重便又重做、要”閉關修練”,不要讓身邊娱樂的事物誘惑自己…….之類云云。
老師的一番苦口婆心,仿佛如魔法一樣,竟令我產生了連番的反思—————–
對呀!我當初不是雄心壯志地說:”我要讀三個讀修科!”的嗎?與朋友們不是說好要一起入名牌大學的嗎?
但是,如果我還是這樣下去,還能做到以前的自己對未來的自己的期望嗎?
不能,肯定不能。
看來我要改變了。[哼!鬼才想做那兩隻笨貓(喂!)]。
還記得老師給我們的一句話:
“不要影衰隻貓!”(真實對白)
(文筆拙劣,還請多多包涵)
p.s.以上對白內容與實際或許有偏差,但大意不會相差很遠。
https://www.youtube.com/watch?v=BoRTz1UJU6o
7:21 至7:38
