據說，
每班都有一群讀書讀得瘋瘋癲癲的人，
把剛學會的知識都能夠靈活運用，
用身體言語實實在在地完美演繹出來。
「來!誰想要知道一個牛頓是甚麼?」
明明我知道他們定另有陰謀，
對沒有選修物理的同學不懷好意。
但我一如既往被要爆發的好奇心驅使着。
「啪! 」
一大個沙煲擲在我的手臂上。
附上一句: 「小意思，這只用上了一個牛頓的力。」
眼看手臂慢慢紅起來，
我卻喑喑地笑着說 :
「真有創意」
每逢佳節，
久久仍未入睡同學定會在子時準時送上祝福語，
為冷寂的深夜帶來一絲的熱鬧和溫暖。
有時候外星語也會從對話框裏彈出來，
甚麼 「氫a硅硅y 鉍r釷day 」 ?? (Happy Birthday)
甚麼 「氫a硅硅y 氖w ye氬」?? (Happy New Year)
使得整個氣氛哭笑不得。
甚至平日在他們的生活裹只會以元素語作溝通。
最少會在沒有元素符號可代替的時候才迫不得已用上母語。
在上體育課跑得汗流浹背時，
總會有一群好同學從後而上，
成群結隊並列連起來跑，
像是安慰你 : 「不要緊，我們在旁陪你跑。」
偶然喘氣聲大得無法控制，
一把暗帶譏笑的聲音會從背後傳來，
他們憑學過點點的生物課程為你診症：
「你看來患上了…你應……。」
最令我佩服的是以文言文溝通的同學。
即使我以口語搭話：「點解你會知道嘅?」
最後也被回一句文言文：「知之為知之，不知為不知。」
亦竟敢在功課簿寫上《岳陽樓記》裹「前人之述備矣」一句。
測驗來臨的前一刻，
後座的一句傳到我耳邊：「噫!人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛，用之所趣異也。」
我心想：「若考試只考文言文，
我敢打賭他們一定能取滿分。」
連小學時期冒起的惡霸，
也會蠻橫無理地以「負負得正」的理論強套在自己的身上。
旁人聽過後也在匿笑，
成為樂趣之一。
知識本來就用作實踐，
若只是永無止境死版地讀，
學生的生活便變得毫無趣味，
一但失去樂趣，也會失去興趣。
對知識失去興趣便要創造樂趣，
把知識從生活中實踐才會發揮得更有價值。
在死版中添點生動、添點樂趣，
為共同奮鬥的同學掛上笑容。
這才是真正值得回味的讀書生活。